Номинант ВПОИ "Родительское признание"

Гребенщикова Ирина Александровна

Гребенщикова Ирина Александровна работает в ГБОУ НСО «ОЦО» в должности учителя начальных классов. Педагог демонстрирует отличное знание предметного содержания и методик преподавания в начальной школе, владение современными образовательными технологиями (в том числе ИКТ), умение дифференцировать задания в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся. Уроки Ирины Александровны отличаются чёткой структурой и логической последовательностью, высокой познавательной активностью учащихся, сочетанием традиционных и инновационных методов обучения, эффективной интеграцией воспитательного компонента в учебный процесс. Учитель успешно решает ключевые задачи начального образования: развивает познавательный интерес и учебную мотивацию первоклассников, формирует универсальные учебные действия и навыки самостоятельной работы, создаёт психологически комфортную среду для адаптации детей к школьной жизни поддерживает инициативу и творческое самовыражение каждого ученика. Ирина Александровна системно выстраивает воспитательный процесс, ориентируясь на возрастные и психологические особенности первоклассников, организует содержательную внеурочную деятельность (поездки в театр, праздники), выстраивает партнёрские отношения с родителями через открытые мероприятия, консультации и индивидуальные беседы и своевременно информирует семьи о достижениях и затруднениях учащихся, предлагая конкретные рекомендации по поддержке ребёнка.
Ирина Александровна очень инициативный педагог, который обладает знаниями возрастной психологии, что очень важно для создания благоприятной среды в классе. Она понимает насколько важно создать комфортные условия для того, чтобы ребенок приходил в школу с удовольствием. Одно из отличных, на мой взгляд, средств, которые использует Ирина Александровна - мотивация. Мотивировать первоклассников — тонкая и ответственная задача. Ребёнок только переступает порог школы, где привычная игра сменяется систематическим учением. Именно в этот момент роль учителя становится ключевой: от его подхода зависит, появится ли у ребёнка искренний интерес к познанию или закрепится страх перед «сложными заданиями». Ирина Александровна на протяжении каждой четверти использует различные стимулирующие подкрепляющие для детей, что безусловно мотивирует детей. Педагог объясняет семье, как поддерживать мотивацию дома: хвалить за усилия, а не только за результат; выделять время на «школьные игры» (например, считать ступеньки или читать вывески); обсуждать не ошибки, а способы их исправить. Ирина Александровна чувствует настроение каждого ребёнка, замечает признаки усталости или тревоги. Он не просто объясняет правило, а сначала спрашивает: «Как ты себя чувствуешь? Готов попробовать?» Такая забота создаёт ощущение безопасности — фундамент для любой учебной активности. Педагог выстраивает задания так, чтобы каждый ученик хотя бы раз за урок испытал радость успеха. Хвалит не только за правильный ответ, но и за смелость поднять руку. Ирина Александровна подает материал с элементами игры, что очень увлекает бывших дошкольников: уроки превращаются в путешествие, квест или сказку, буквы «оживают» и рассказывают о себе, математические задачи решаются вместе с мультяшными героями, правила запоминаются через рифмы и ассоциации.
Педагог не «ломает» ребёнка под шаблон, а подстраивается под его темп: для детей с дефицитом внимания — короткие задания с частой сменой деятельности, для застенчивых — возможность отвечать шепотом или в паре, для любознательных — дополнительные загадки или мини‑исследования. Ирина Александровна всегда подкрепляет "ситуацию успеха", тем самым помогает ребёнку видеть собственный рост.Такой педагог не просто даёт знания — он зажигает в детях искру любознательности, которая будет светить им на протяжении всей школьной жизни.

Я благодарна Ирине Александровне за любовь к своей работе, за ее самоотдачу и профессиональный подход!

С Уважением,
Бойченко Анастасия Андреевна